Um transferidor é uma régua especial que serve para medir os ângulos ao longo de uma circunferência.
Com o teu transferidor podes agora traçar uma meia circunferência e medir os ângulos quando percorres a circunferência a partir do lado direito. O pontinho negro que está marcado no transferidor é o centro da circunferência.
Na figura estão traçados os ângulos de 0 graus, 30 graus, 60 graus e 90 graus.
Meiacircunferência são 180 graus e uma circunferência completa são 360 graus.
Quando o Sol está mais alto no céu, o ângulo que o Sol faz com a linha do horizonte é maior.
Ao nascer e ao pôr do Sol, ele está deitado no horizonte e o seu ângulo é muito pequeno.
Uma recta é definida por dois dos seus pontos. Também se representa uma recta por uma letra minúscula: r , s , t ,...
Recta CD ou recta r
ĊD representa a semi-recta de origem C e que contém o ponto D .
[RS] representa o segmento de recta cujos extremos são os pontos R e S . Um segmento é um conjunto de pontos.
Pertencem ao segmento de recta [RS] os pontos R , S e todos os pontos da recta RS situados entre R e S .
O comprimento do segmento de recta [PQ] representa-se por PQ ou QP .
PQ = 3 cm.
Posição relativa de 2 rectas no plano:
A- Rectas paralelas:
Duas rectas do plano dizem-se paralelas se não tiverem nenhum ponto em comum ou se forem coincidentes.
A1 -Rectas estritamente paralelas:
Duas rectas do plano dizem-se estritamente paralelas se não tiverem nenhum ponto em comum:
a // b
A2 - Rectas coincidentes:
Duas rectas do plano dizem-se coincidentes (paralelas) se tiverem todos os pontos em comum:
c ≡ d (lê-se: coincidentes)
B: Concorrentes:Duas rectas do plano dizem-se concorrentes se tiverem um e um só ponto comum.
B1 - Perpendiculares:
Duas rectas do plano dizem-se perpendiculares (concorrentes) se tiverem um e um só ponto comum e formarem um ângulo de 90º.
r _|_ s
B2 - Oblíquas:
Duas rectas do plano dizem-se oblíquas (concorrentes) se tiverem um e um só ponto comum e se um dos ângulos formados for inferior a 90º e superior a 0º.
Já alguma vez leste um livro, ou viste um filme onde se procuram tesouros?
Imagina que tu és um desses exploradores.
"Anda 10 passos e vira 90º para a direita. Anda mais 5 passos e vira outra vez 90º para a direita. Anda mais 10 passos e vira 90º à direita. Volta a andar mais 5 passos e vira mais 90º para a tua direita."
Surpreendido? Verifica, num papel qual a tua posição.
Para poderes responder a este desafio deves saber de que estamos a falar de ângulos e graus.
Oângulo é uma região do plano composta pela abertura de duas semi-rectas que possuem uma origem em comum, chamada vértice do ângulo. A abertura do ângulo é medida em graus, a que damos o nome de amplitude.
Num polígono qualquer, como os que podes ver mais abaixo, podemos ter dois tipos de ângulo, os internos a verde e os externos a vermelho.
Tipos de ângulos
De acordo com a amplitude de cada ângulo podemos classificá-lo como:
Ângulo retoquando a sua medida é igual a 90º.
Nota: Estas duas retas concorrentes de ângulos adjacentes também se chamam de retas PERPENDICULARES.
Ângulo agudo quando a sua medida é menor que a medida de um ângulo reto de 90°.
Exemplo:
Ângulo obtuso quando a sua medida é maior que a medida de um ângulo reto de 90°.
Exemplo:
Ângulo raso quando a sua medida é igual a 180°.
Concluindo:
Ângulo raso:tem de amplitude 180º.
Ângulo obtuso: tem amplitude compreendida entre 90º e 180º.
Ângulo recto: tem uma amplitude de 90º
Ângulo agudo: Ângulo cuja amplitude é maior do que 0° e menor do que 90°
Também existe o Ângulo giro que tem de amplitude 360º.
"Pode parecer uma pergunta tonta mas, as abelhas saberão matemática?
O matemático grego, Papus deAlejandría, matemático grego que viveu do ano 284 ao 305, terá respondido que sim!
O senhor Papus baseou esta afirmação na forma hexagonal que as abelhas dão aos favos.
As abelhas, quando fabricam o mel, têm que resolver vários problemas. Precisam de o guardar em compartimentos individuais, de tal maneira que formem um mosaico sem lacunas, já que têm que aproveitar ao máximo o espaço.
Se só o podem fazer utilizando triângulos, quadrados e hexágonos, porque terão escolhido os hexágonos, se estes são mais difíceis de construir?
A resposta é um problema isoperimétrico (de igual perímetro). Papus demonstrou que, entre todos os polígonos regulares com o mesmo perímetro, tem maior área, aquele que tiver o maior número de lados.
Por este motivo, as abelhas constroem os favos de forma hexagonal, uma vez que, gastando a mesma quantidade de cera, conseguem uma maior superfície para guardar o mel.
Agora a pergunta: E quem é que ensinou isto às abelhas?.."